Didattica Scuola Primaria

Nel sito potrete trovare diversi spunti educativo didattici per il "Progetto Accoglienza" per l'anno scolastico 2014/2015. Eccovene solo un esempio tra quelli più visitati dai lettori del sito. La fine di un'amicizia Il cane e il gatto una volta erano amici: dormivano insieme, mangiavano in compagnia, giocavano d’amore e d’accordo. Accadde però che un giorno il gatto si specchiò sulle rive di un laghetto e, molto contento di se stesso, pensò di essere il più bello, il più elegante degli animali. Da quel giorno guardò il cane con aria di superiorità, si sentiva il re degli animali. Il cane che non era certo bello (si trattava di un povero bassotto) se la prese a male. Fu così che i due animali non si poterono più vedere, il cane giocava con i cani, il gatto con il gomitolo della padrona. Finì per sempre l’amicizia, divennero nemici. ( Ercole Bonjean ) LIVELLO REFERENZIALE Il cane e il gatto sono sempre stati nemici

Giochi per bambini: "Numero mancante" Uno tra i giochi di matematica e numeri più comuni e conosciuti. Si può giocare tutti contro tutti oppure di possono formare due squadre Età: dai 10 anni in poi Materiale occorrente: carta e matite Dove si gioca: automobile, aereo, treno nave. Link correlati a questo post: Giochi per bambini Visualizza e stampa con Google Docs

Giocare a "Numeri e segni" ricorda in un certo qual modo quando si cucina. Si usano ingredienti diversi, materie prime e spezie, che mischiati tra di loro daranno vita a un piatto. Età: dai 10 anni in poi Materiale occorrente: Carta e matite Link correlati a questo post: Giochi bambini Visualizza e stampa con Google Docs

Sinonimi e sinonimi Un gioco utile ed educativo, che aiuterà i bambini a imparare i tanti sinonimi che possono avere le parole della lingua italiana. Età: dagli otto anni in poi Link correlati a a questo post: Giochi bambini Visualizza e stampa con Google Docs

 A crocodile’s tears The crocodile’s tears pour like a waterfall into the big river. The moon watches him, laughing. It asks the sun for some light, so that it can take a photograph of the scene. The crocodile cries for the small, delicate gazelle who used to run free between the river banks. She is not going to run anymore, and she won’t be eating the tasty grass off the riverbanks anymore. This thought makes the crocodile weep with sadness and guilt for his moments of cruelty. The yellow face of the sun disappears into the darkness of the sky, and the crocodile feels even lonelier. Eventually, he loses consciousness and manages to sleep a healing sleep. He sleeps for few hours, being woken by a feeble sunray. The path to dawn has begun. His first feeling is one of deep hollowness. His stomach is grumbling and demanding to be filled. Like every morning, this demand is one that the crocodile simply cannot wish away; so he crawls into the thickest bush on the riverbank, and he w

VIVENTE O NON VIVENTE? Scrivi per ogni numero il nome dell'elemento rappresentato e aggiungi VIVENTE oppure NON VIVENTE come nell'esempio. PIATTO – NON VIVENTE BICCHIERE – NON VIVENTE CANE – VIVENTE BAMBINO – VIVENTE GIORNALE – NON VIVENTE FOGLIE – VIVENTE CHIOCCIOLA – VIVENTE RUSCELLO – NON VIVENTE L'AMBIENTE Potrebbe vivere una mucca nel mare? NO Una balena sul prato? NO Disegna la situazione. Ora rimetti tutto a posto, disegnando gli animali nell'ambiente adatto. Link correlati a questo post: Scienze classe prima Scienze classe seconda Visualizza e stampa con Google Docs Lavoro condotto dall'insegnante Nadia Zunino

L'AMBIENTE L'ambiente è lo spazio che ci circonda, il luogo in cui viviamo. Gli ambienti sono tutti uguali? NO Quali ambienti conosciamo? Conosciamo tanti ambienti: il prato, il bosco, lo stagno, il fiume, il lago, il mare, la collina, la montagna. DENTRO L'AMBIENTE Cosa c'è nell'ambiente? Abbiamo osservato le immagini di vari ambienti.ua; Dopo aver confrontato le nostre osservazioni abbiamo concluso che in ogni ambiente troviamo: aria; acqua; suolo; vegetali; animali. L'ARIA L'aria c'è ma non si vede. Proviamolo con un esperimento. Occorrente: una bottiglietta vuota; una vaschetta piena d'acqua; Procedimento (1^ parte): - inclina la bottiglietta e immergila nella vaschetta, - dalla bottiglietta escono delle bolle - l'acqua entra nella bottiglietta? Sì Procedimento (2^ parte) Capovolgi la bottiglietta e immergila nella vaschetta tenendola b

Se il viaggio sta diventando lungo, per evadere dalla noia imperante si può giocare a "Picnic" Età: dai 6 anni in poi Link correlati a questo post: Estate Giochi per bambini Visualizza e stampa con Google Docs

Prontezza di riflessi e capacità linguistica: sono queste le doti per vincere a "Passa la sillaba". Età: dagli 8 anni in poi Link correlati a questo post: Estate Giochi per bambini Visualizza e stampa con Google Docs

 Learning how to write a text appropriate to the addressee Let’s write and read through the following texts: The Trip My mum woke me up saying: “Wake up, lazybones!” That’s right. I don’t understand how such an integral part of my body can be used as an insult. But I got up anyway, I got ready and I set out, or setted out or however you spell that past tense, towards the school bus. The school trip to Mt. Resegone was a complete blast, from start to finish. We made so much noise, we were unstoppable. The driver, a touchy and hostile man, kept instigating confrontation. But who cares! He was such a pain! We had so much fun! We could not stop laughing! Even the teachers were laughing non-stop. The trip That morning my mum woke me up saying: “Wake up, lazybones!” I turned the other way, but then I remembered that I was supposed to leave for my school trip that morning and I got up right away. I set out, or setted out, I should check the correct grammar, towards