Didattica Scuola Primaria

Programmazione didattica annuale Classe quinta CORPO MOVIMENTO SPORT Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Il corpo e le funzioni senso- percettive Acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico, sapendo anche modulare e controllare l’impiego delle capacità condizionali (forza, resistenza, velocità) adeguandole all’intensità e alla durata del compito motorio Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la padronanza degli schemi motori

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Programmazione didattica annuale Classe quinta MUSICA Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento PRODURRE: esplorare elaborare comporre, esprimere eseguire, riprodurre rappresentare trasformare Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali; fa uso di forme di notazione Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, compresi quelli della tecnologia informatica; le trasforma in brevi forme rappresentative Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo, ampliando le proprie capacità di invenzione sonoro-musicale

Progetto “Oui, je parle français” Programmazione didattica annuale Terzo livello FRANCESE Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Interazione orale Interagisce nel gioco e comunica attraverso facili messaggi orali, espressi mediante frasi o espressioni memorizzate, scambiando informazioni semplici e di routine. Utilizza il lessico acquisito e semplici formule linguistiche. Dialoga in termini semplici, rispetto al proprio vissuto, alla famiglia e al proprio ambiente. Localizza oggetti, utilizzando le principali categorie spaziali. Sa esprimere i propri bisogni immediati nei contesti esaminati. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situa

Visualizza e stampa con Google Docs Programmazione didattica annuale di inglese Classe quinta Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Listening Riconoscere e comprendere messaggi verbali ed espressioni di uso frequente Comprendere istruzioni espressioni e frasi di uso quotidiano Comprendere brevi storie attraverso l’ascolto Reading Comprendere brevi testi scritti Svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera Identificare e comprendere il tema generale di un argomento conosciuto e/o di una storia Eseguire le consegne date Speaking Stabilire relazioni tra elementi linguistico comunicativi e culturali appartenenti alla lingua materna e a quella straniera Collab

Programmazione didattica annuale Classe quinta STORIA Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Organizzazione delle informazioni Usa la linea del tempo, per collocare un fatto o un periodo storico Organizza la conoscenza , tematizzando e usando semplici categorie ( alimentazione, difesa cultura ) Sa usare carte geo-storiche e inizia a usare gli strumenti informatici con la guida dell’insegnante Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate Usare cronologie ( linee del tempo,…)in senso sincronico e diacronico e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Saper riutilizzare in altri contesti parole chiave trovate in un testo storico Individuare fatti, personaggi evocativi

Programmazione didattica annuale Classe quinta MATEMATICA Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Problemi Affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni Riesce a risolvere facili problemi (non necessariamente ristretti a un unico ambito) mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati Saper leggere e comprendere il testo di un problema. Saper organizzare in modo coerente ed efficace il proprio ragionamento. Saper rielaborare il contenuto del problema in uno schema. Saper tradurre uno schema di risoluzione in una espressione numerica. Numeri Sa operare con i numeri naturali e decim

Programmazione didattica annuale Classe Quinta ITALIANO Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Ascoltare e parlare Partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti ( conversazione, discussione, scambi epistolari…) attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione Acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica raccogliendo impressioni personali e/o collettive, registrando opinioni proprie e altrui Ascoltare e comprendere messaggi espressi con linguaggi verbali e non verbali, mantenendo l’attenzione. Mettere in atto processi di autocontrollo durante l’ascolto per rendersi conto di aver compreso. Saper prendere appunti Saper ascoltare senza interrompere per intervenire in

Programmazione didattica annuale Classe quarta STORIA Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Organizzazione delle informazioni Usa la linea del tempo, per collocare un fatto o un periodo storico Organizza la conoscenza , tematizzando e usando semplici categorie ( alimentazione, difesa, cultura,… ) Colloca le civiltà del passato orientandosi nell’uso di carte geo-storiche Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate Usare cronologie ( linee del tempo,…)in senso diacronico e sincronico e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Saper riutilizzare in altri contesti parole chiave trovate in un testo storico Individuare fatti, personaggi evocativi di valori nell’ambito dei periodi storici studiati Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo