"I due volti della Pasqua" poesia di Ercole Bonjean

Le terribili tragedie delle guerre in Ucraina e in Palestina, la recente orribile strage a Mosca, fanno riflettere su quanto sia importante vivere in pace e superare ogni tipo di barriera che possa essere d'ostacolo alla libertà d'ogni popolo della Terra. L'arte, la musica, la letteratura, il cinema, il teatro, tutto ciò che è cultura, può aiutare a combattere la la guerra e ogni forma di violenza, a formare cittadini consapevoli dei propri diritti e dei propri doveri. La scuola può pertanto fare molto per formare coscienze libere: " la libertà è come l'aria: ci si accorge di quanto vale quando comincia a mancare". Quant'è vera questa affermazione di Piero Calamandrei! Ce ne accorgiamo in questi giorni in cui tutte le nostre sicurezze sono messe in forse e "l'aria comincia a mancare". Mi rincuora vedere, in questi giorni di disperazione, quanta solidarietà sia nata in tutto il mondo a favore di chi è stato colpito da un'immane violenza

Programmazione didattica annuale di francese per la classe quinta della scuola primaria

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Progetto “Oui, je parle français”

Programmazione didattica annuale
Terzo livello FRANCESE


Macro-indicatori

Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di Apprendimento







Interazione orale

  • Interagisce nel gioco e comunica attraverso facili messaggi orali, espressi mediante frasi o espressioni memorizzate, scambiando informazioni semplici e di routine.
  • Utilizza il lessico acquisito e semplici formule linguistiche.
  • Dialoga in termini semplici, rispetto al proprio vissuto, alla famiglia e al proprio ambiente.
  • Localizza oggetti, utilizzando le principali categorie spaziali.
  • Sa esprimere i propri bisogni immediati nei contesti esaminati.


  • Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione
  • Saper comprendere e rispondere a domande relative a
situazioni contestuali (abbigliamento, casa, colori, numeri, parti del corpo, le stagioni, azioni comuni ….)
  • Saper riprodurre semplici dialoghi e drammatizzazioni relative a situazioni di vita quotidiana
  • Saper giocare utilizzando il lessico acquisito:
    • Cibo, azioni della giornata
    • ore e attività connesse
    • tempo meteorologico e stagioni
    • attività scolastiche ed extrascolastiche
    • numeri entro il cinquanta
  • Saper utilizzare gli ausiliari essere e avere e saper coniugare al presente alcuni dei verbi più usati per descrivere semplici situazioni inerenti le azioni della giornata e il vissuto quotidiano (es. je mange, je dessine, je joue, …..)

  • Scambiare semplici informazioni afferenti la sfera personale, indicando, abbigliamento indossato, pasti principali, momenti della giornata e attività svolte

Ricezione orale
(ascolto)

  • Comprende messaggi orali espressi mediante frasi ed espressioni di uso frequente, relative ad ambiti personali e familiari.



  • Comprendere istruzioni
  • Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente
  • Comprende il significato di brevi frasi attraverso l’ascolto di un cd in lingua



Ricezione scritta
(lettura)

  • Riconosce parole e brevi messaggi scritti con cui si è familiarizzato oralmente, abbinati a supporti visivi.



  • Comprendere parole, brevi messaggi, dialoghi, accompagnati da supporti visivi, individuando parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente
  • Pronunciare correttamente i suoni tipici della lingua francese, riconoscendoli in un testo scritto



Produzione scritta



  • Scrive semplici frasi e formule linguistiche conosciute e memorizzate.



  • Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe
  • Scrivere autonomamente parole e formule linguistiche molto semplici per chiedere, rispondere, comunicare





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