Didattica Scuola Primaria

Consigli per la sicurezza Quando imperversano condizioni atmosferiche violente come nubifragi, fulmini, trombe d'aria ecc. che possono mettere in pericolo la nostra incolumità è preferibile tener presente: SE SE IN CASA: spegni la televisione e stacca la presa dell'antenna; abbassa le tapparelle o chiudi le imposte; ritira dai terrazzi stendini, vasi di fiori sui davanzali, tendaggi, sedie o quant'altro possa essere portato via dal vento. SE SEI IN STRADA: cerca di raggiungere la casa; non stare sotto alberi, tettoie, cartelloni pubblicitari o ripari non stabili; allontanati da tralicci d'alta tensione; evita di mettere i piedi nelle pozzanghere le quali potrebbero nascondere buche anche profonde. SE SEI IN AUTO: guida con maggiore attenzione moderando maggiormente la velocità; aumenta la distanza di sicurezza. SE SEI IN MONTAGNA: trova riparo in un rifugio o in auto allontanandoti dalle cime dei monti o dalle strade ferr

Il Mesolitico ed il Neolitico: fase di transizione tra storia e preistoria Nel Mesolitico, con il ritirarsi dei ghiacci, l'ambiente naturale mutò e gli uomini si adattarono alle nuove condizioni di vita. Oltre che di caccia di pesca e di raccolta, iniziarono ad allevare gli animali e divennero pastori . I loro viaggi si fecero stanziali , le case più robuste e meglio organizzate. Gli uomini scoprirono anche il modo di coltivare i cereali e le piante commestibili, e divennero agricoltori . Con l'agricoltura inizia il Neolitico durante il quale sorsero le città, furono scoperte la ceramica, la tessitura, l'aratro, la ruota e il commercio. Il neolitico termina con la scoperta dei metalli, fra il 4000 e il 3500 a. C. Visualizza e stampa con Google Docs

Programmazione didattica annuale Classe Quinta TECNOLOGIA Macro-indicatori Esplorare e interpretare il mondo fatto dall’ uomo: OSSERVARE/ESPLORARE (artefatti, oggetti, macchine, processi,...) INDIVIDUARE/ RILEVARE INTERPRETARE INQUADRARE REALIZZARE ESPLORARE USARE (nuove tecnologie e linguaggi multimediali) UTILIZZARE (strumenti informatici e di comunicazione) Traguardi per lo sviluppo delle competenze Esplora e interpreta il mondo fatto dall’ uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa gli oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni e ha acquisito i fondamentali principi di sicurezza Realizza oggetti segu

Eventi sismici I terremoti sono manifestazioni naturali dovuti all'instabilità della superficie della terra, che sembra stabile ma che in realtà non lo è. Il terremoto crea ... Movimento sussultorio: palazzi, case, strade, alberi ecc. sobbalzano e si scuotono come se fossero vicini ad un martello pneumatico. Movimento ondulatorio: i lampadari oscillano, i piedi si muovono e si ondeggia come se ci girasse la testa. L'intensità del terremoto varia da scosse impercettibili a scosse distruttive e catastrofiche. Lo strumento che registra i terremoti si chiama sismografo. Se arriva un terremoto Se sei all'interno di un edificio non uscire sulla strada, ma riparati sotto il tavolo, un architrave e aspetta la fine delle scosse. Non precipitarti per le scale: sono pericolose. Non usare l'ascensore: si può bloccare, in strada potresti essere colpito da vasi, tegole, ed altri materiali che cadono. Se ti trovi in strada, dirigiti subito in luoghi a

L'uomo scopre la pastorizia Nel tempo gli uomini impararono a conoscere gli animali e a poco a poco ne addomesticarono alcuni, quelli che più facilmente si abituavano a vivere con lui. Dapprima addomesticarono il cane e se ne servirono per la guardia e per la caccia. In seguito addomesticarono e allevarono la capra , la pecora, il maiale , l'asino , il bue . La domesticazione e l'allevamento degli animali ebbero conseguenze molto importanti per l'uomo, perché potè migliorare sensibilmente le sue condizioni di vita. Ebbe carne e latte. Poté disporre di pelli per confezionare vestiti, coperte e contenitori. Imparò a tosare il vello degli animali; a filare e tessere la lana, con cui otteneva stoffe per confezionare vestiti e coperte. Utilizzo gli asini e i buoi per trasportare i carichi prima a dorso e poi con carri d'oro dopo che, nel 3500 a. C., fu inventata la ruota. Visualizza e stampa con Google Docs

La collina CIMA > La parte più alta della collina. VERSANTE > Ciascun fianco della collina. PIEDE > Base della collina. FIUME > Corso d'acqua più o meno grande. BOSCO > Estensione di terreno con alberi d'alto fusto e arbusti selvatici. Il clima della collina Il clima della collina è più sano rispetto a quello della pianura: gli inverni sono freddi, ma non umidi, le estati sono calde, ma non afose, ciò è dovuto a un benefico cambio d'aria per la presenza dei venti. Nei tempi antichi, quando le pianure erano ancora paludose e abitarvi significava ammalarsi di malaria o di altre gravi malattie gli uomini costruirono i loro villaggi proprio sui rilievi collinari. In collina solo d'inverno di può trovare la neve; la primavera è mite; l'estate è calda e l'autunno mite e piovoso. Si può quindi dire che il clima della collina è temperato. Visualizza e stampa con Google Docs

La divisione del lavoro All'interno delle famiglie il lavoro veniva diviso in base al sesso e all'età. Gli uomini lavoravano nei campi e badavano agli animali, costruivano gli attrezzi agricoli e le abitazioni sviluppando sempre nuove forme di artigianato. Le donne si occupavano dei lavori domestici, dell'allevamento dei figli, della raccolta delle coltivazioni negli orti. Aiutavano, se necessario, gli uomini nel lavoro dei campi, filavano e tessevano. Ogni villaggio aveva un capo , che esercitava il potere consigliato dagli anziani ; aveva un sacerdote-stregone-mago che provvedeva alla vita religiosa e stabiliva le cerimonie. La religione Nel Neolitico esistevano diverse forme di religione: era praticato il culto dei morti , i quali venivano seppelliti con corredi funebri. Si era sviluppato il culto della luna , del sole e degli astri , da cui dipendevano le stagioni e i raccolti, e di quel culto restano grandi costruzioni in pietra: i D