Didattica Scuola Primaria

Progetto “Oui, je parle français” Secondo livello FRANCESE Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Interazione orale Interagisce nel gioco e comunica attraverso facili messaggi orali, espressi mediante frasi o espressioni memorizzate, scambiando informazioni semplici e di routine. Utilizza il lessico acquisito e semplici formule linguistiche. Dialoga in termini semplici, rispetto al proprio vissuto, alla famiglia e al proprio ambiente. Localizza oggetti, utilizzando le principali categorie spaziali. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione Saper

Programmazione didattica annuale Classe Quarta SCIENZE Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Oggetti, materiali e trasformazioni L’alunno ha capacità operative e manuali che utilizza in contesti di esperienza per un approccio scientifico ai fenomeni. Impara ad identificare gli elementi e gli eventi e si avvia ad individuare relazioni di causa-effetto. Osservare, analizzare e confrontare fenomeni chimico-fisici. Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà; produrre miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato e

Programmazione didattica annuale Classi IV - V RELIGIONE Macro indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento DIO E L’UOMO L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive; riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua,anche in relazione con le festività tradizionali di altre confessioni religiose,traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale. Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che r

Programmazione didattica annuale Classe Quarta MATEMATICA Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Problemi Comprende e analizza il testo di un problema matematico individuandone la domanda e i dati utili alla risoluzione. Predispone più strategie per la risoluzione di una situazione problematica attraverso una sequenza operativa numerica e relativa rappresentazione grafica spiegando a parole il procedimento seguito. Leggere e comprendere il testo del problema, individuando le richieste, esplicite ed implicite, i dati utili, inutili, mancanti Partendo dall’analisi del testo di un problema, individuare le informazioni necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di solu

Programmazione didattica annuale Classe quarta GEOGRAFIA Macro-indicatori Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di Apprendimento Orientamento Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Calcolare distanze su carte, utilizzando la scala grafica e/o numerica Utilizzare la rappresentazione cartografica: scala numerica e grafica, carta tematica e cartogramma Realizzare rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici Carte mentali Amplia le proprie carte mentali circa lo spazio circostante, il territorio italiano, gli spazi più lontani Estendere le pro

Le buone regole a tavola Stare con compostezza senza appoggiare i gomiti sul tavolo. Mangiare con la bocca chiusa. Asciugarsi la bocca, con il tovagliolo, prima di bere. Non giocare con le stoviglie. Alzare la mano per chiedere il cibo o altra cosa. Non giocare con il cibo. Non lanciare palline di pane. Non riempire il bicchiere fino all'orlo. Non parlare, soprattutto a voce alta. Non dare calci ai compagni seduti vicino a te. Visualizza e stampa con Google Docs

Il tempo trasforma le persone, gli animali, le cose. Le trasformazioni illustrate sono trasformazioni naturali , avvengono cioè senza l'intervento dell'uomo. Ci sono altre trasformazioni che avvengono sì nel tempo, ma il tempo non ne è la causa diretta. Esse sono le trasformazioni artificiali . Il grano si trasforma in farina. Verbalizziamo Prima c'era il grano, poi c'è la farina, perché l'uomo l'ha macinato. Prima c'erano i materiali da costruire (sassi, cemento, vetro), ora c'è una villetta perché l'uomo li ha opportunamente usati. Visualizza e stampa con Google Docs