Didattica Scuola Primaria

Consolidare l'uso dell'h e la correttezza ortografica A e ha Daniele va a trovare una sua amica. Pietro ha battuto un racconto al computer. O ed ho Vuoi la pera o la banana? Ho studiato per un'ora. Ai ed hai Hai raccontato quanto accaduto ai nonni. Anno e hanno Il duemila sarà un anno di grande prosperità. Alcuni alunni non hanno ascoltato le parole del maestro. L'ho e lo Non l'ho mai visto. Non lo vedo da un mese. L'ha e la Pensi che Ilaria abbia studiato la lezione? Sì, l'ha studiata. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta Schede di analisi logica Schede di grammatica

Il computer Io a scuola lavoro con il computer. Il computer ha un cervello di nome processore. Con il computer stampo dei bei disegni. La stampante del computer può essere a colori o in bianco e nero. Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta Schede di analisi logica Schede di grammatica

Trasforma le frasi al tempo presente. Il fiore appassiva nel vaso. Il treno correva sulle rotaie. Il muratore ha costruito il muro. Ilaria ascoltava la musica. Daniele e Riccardo hanno suonato il campanello. La maestra ha rimproverato Gianni per il suo comportamento poco corretto. La mamma ha pulito il pavimento e Maria l'ha sporcato. Il sole splendeva alto nel cielo. Il leone ruggiva nella gabbia. La maestra è entrata in classe e ha iniziato la lezione. Trasformo le frasi al tempo presente Il fiore appassisce nel vaso. Il treno corre sulle rotaie. Il muratore costruisce il muro. Ilaria ascolta la musica. Daniele e Riccardo suonano il campanello. La maestra rimprovera Gianni per il suo comportamento poco corretto. La mamma pulisce il pavimento e Maria lo sporca. Il sole splende alto nel cielo. Il leone ruggisce nella gabbia. La maestra entra in classe e inizia la lezione. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano class

Leggere e comprendere il contenuto di una filastrocca. E' arrivato il circo Morgante E' arrivato il circo Morgante: passa un nano su un elefante. Sopra la testa porta un cappello. Fatto di stecche di un vecchio ombrello. Passa il pagliaccio con la bombetta, gliela ruba una scimmietta. Il domatore porta un turbante che sta bene all'elefante. Il nano batte la grancassa: - Prego, signori passate alla cassa! Comprensione del testo Chi è arrivato? Chi passa? Dove sta seduto? Che cosa ha sulla testa? Come è fatto? Chi passa dopo il nano? Che cos'ha in testa? Che cosa fa la scimmietta? Che cosa porta invece il domatore? Com'è il turbante? A chi sta bene? Che cosa fa ancora il nano? Cosa dice? Analisi del testo Quante sono le strofe della filastrocca? Quanti versi in ogni strofa? Quali sono le parole in rima? Cerchiamole e coloriamole. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano c

Leggere e comprendere il contenuto di una poesia. Anch'io vorrei Sull'albero del cortile adesso ci sono tanti uccelli. La sera parlano parlano, ridono ridono, si raccontano tutto. Anch'io vorrei avere tanti amici, gridare e pigolare in mezzo al verde. Lettura e comprensione del testo Dove si trovano gli uccelli?  Che cosa fanno la sera? Che cosa vorrebbe fare l'autore della poesia? Che cosa vorrebbe fare con questi amici? Analisi del testo Da quanti versi è formata la poesia? Ci sono parole in rima? Illustra la poesia con due vignette Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta Il testo poetico

Inventare una storia con tre parole chiave: gatto, topo, formaggio.  Invento una storia in cui vi siano le seguenti parole: gatto, topo, formaggio. Il topo dispettoso Tanto tempo fa in una casa vivevano un gatto e un topo. Un giorno sul tavolo della cucina c'erano tante buone cose da mangiare, il gatto vedendole se le voleva mangiare, ma un topo dispettoso si era mangiato tutto. Così il gatto non poteva mangiare quel buon pranzetto. Il gatto, di notte, sognava di aver mangiato tutto il pranzetto così la mattina seguente si era alzato per andare a fare colazione. Il topo si era già mangiato tutto. Così il gatto per la seconda volta non poté mangiare. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta

Scoprire quali sono gli elementi costitutivi della frase: il nome e il verbo. Nel disegno vediamo un bambino e un'automobile. Bambino e automobile sono nomi. Ogni nome ci dà un' informazione. Leggiamo: Abbiamo letto una serie di azioni o verbi. I verbi sono parole indispensabili per capire qualsiasi comunicazione. Se mettiamo in relazione il nome bambino e il verbo disegna la comunicazione risulta più completa. Osserviamo il disegno: La grammatica dice che un nome e un verbo formano una FRASE MINIMA , ci offrono una comunicazione breve, ma completa. Tale tipo di frase si definisce ENUNCIATO MINIMO e si può rappresentare con la sigla EM . Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta Schede di analisi logica Schede di grammatica

Felici come una   Pasquetta! C’era una volta, e ci sarà ancora per i prossimi 200 anni, una casetta in collina con un grande cortile, un piccolo orticello ed una splendida vigna capace di attirare i migliori raggi del Signore del Fuoco. In quel luogo vive una famiglia che nell’era robotica non ha né tv digitali, né personal computer. Al posto di queste diavolerie preferiscono una folta schiera di galline che sfornano uova che sanno di uovo; le furbone non fanno altro che copiare vigna Uva che fa il vino che è vino, la osservano sino a diventare più brave di lei. La piccola fattoria è guidata da un piccolo diavoletto, Diavolina appunto, la quale fa filare tutti con la forza di una voce squillante da comandante della marina militare. Giorni or sono ha avuto un’idea a dir poco geniale nata dalla passione per il cioccolato e dalla perfetta conoscenza delle straordinarie capacità di Ovetta la gallinella da uovo GIGA. Convoca il papà, la mamma, le sorelline e li spedisce al su

Gli elementi costitutivi della frase: il verbo. Uno gnomo passeggia nel bosco. Proviamo a eliminare nella frase le parole nel bosco e leggiamo: - Uno gnomo passeggia. La frase risulta comprensibile? Sì. La frase risulta comprensibile. Togliamo il verbo passeggia e leggiamo: - Uno gnomo nel bosco. La frase risulta chiara? No. Non si sa cosa fa lo gnomo nel bosco. Impariamo bene Per costruire una frase è importante che sia presente un verbo. Un nome più un verbo formano una frase minima o enunciato minimo. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta Schede di analisi logica Schede di grammatica

Individuare l'ordine delle parole nella frase. Mettiamo in ordine le parole che così come sono disposte non hanno significato. Partiamo dal verbo: - andò → chi andò? - Cenerentola (nome) - Dove? → al ballo Cenerentola andò al ballo          ↓             ↓            ↓     nome        verbo    espansione L'espansione arricchisce la frase Metti in ordine le frasi e fai come nello schema. Il cavallo galoppa nella prateria La maestra ha sgridato Maria Gli aerei partono dall'aeroporto. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta Schede di analisi logica Schede di grammatica

La Pasqua è vicina Fa tanti fiori l'aprile da empirne campi e paesi, il più felice dei mesi ha ingentilito il cortile. Col mandorlo rosa, coi brevi petali e l'erba novella. Lontana una voce stornella: - Dimentichiamo le nevi d'inverno! La Pasqua è vicina, tra poco risorgi e cammina! Così vicina che il cuore esulta: mio dolce Signore. M. Grillardi Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima Italiano classe seconda Italiano classe terza Italiano classe quarta Italiano classe quinta La Pasqua La primavera

Schema del testo: Il maestro compra un salamino Svolgimento Posa il salamino sul tavolo della cucina. Lucrezia, la sua gatta, se lo mangia. Il maestro se ne accorge e si arrabbia. Conclusione Il maestro la perdona. Il salamino rubato Un giorno il maestro Ercole, dopo essere uscito  da scuola, passò davanti ad una vetrina con tanti salamini. Decise di comprarsene uno  lo portò a casa posandolo sul tavolo della cucina. La gattina Lucrezia sentendo il buon odorino salì sul tavolo e lo prese. Lo afferrò con i suoi grandi denti e lo gustò con piacere. Il maestro dopo essere andato a posare la giacca vide che il salamino era sparito, poi si girò verso Lucrezia e si accorse che si leccava, un gesto che la gatta faceva dopo aver mangiato. Il maestro capì che il salamino era stato mangiato da Lucrezia. E anche se era un po' arrabbiato con lei la perdonò. Visualizza e stampa Ti potrebbero interessare: Italiano classe prima I

Schema del testo Introduzione: Paola e la mamma vanno a fare la spesa. Svolgimento: Paola desidera un uovo di Pasqua. La mamma glielo compra ma si fa promettere di non aprirlo fino a Pasqua. Paola non mantiene la promessa e vuole aprire l'uovo. La mamma cerca di impedirglielo e l'uovo si rompe. Conclusione: Paola piange ma capisce di aver sbagliato. I capricci di Paola Un giorno Paola e la mamma andarono a fare la spesa. Paola vide in una vetrina di una pasticceria un bellissimo uovo di Pasqua. Chiese alla mamma di comprarglielo, la mamma le disse di sì facendosi promettere di non aprirlo fino a Pasqua. Giunti a casa Paola non mantenne la promessa, cercò di aprirlo ma proprio in quel momento arrivò la mamma. Paola cominciò a fare tanti capricci perché voleva vedere la sorpresa. La mamma cercò di prendere l'uovo, ma Paola lo prese con tanta forza che l'uovo cadde e si ruppe. Paola scoppiò in lacrime, poi capì che

Saper concordare nel genere e nel numero le parole all'interno di una frase - L'imbianchino imbianca il muro. Un bambino monello ha scritto: - Gli imbianchini imbianca il muro. La frase è corretta? No. La frase non è corretta perché l'imbianchino della vignetta è uno solo e il verbo è usato al singolare. IMPARIAMO BENE 1) Se il verbo è al singolare anche il nome della persona, dell'animale o della cosa che compie l'azione deve essere al singolare . 2) Se il verbo è al plurale anche il nome della cosa che compie l'azione deve essere al plurale . Sottolinea le parole scorrette e riscrivi le frasi. Gli autisti guida l'autobus. Le zie stira una camicia. Le mamme non c'è, aspetterò che torni. I topi rosicchia il formaggio. Il vento ha portato via i berretti di Daniel. Riscrivo le frasi in modo corretto L'autista guida l'autobus La zia stira una camicia. Ma m