Didattica Scuola Primaria

Le frasi che seguono non sono in ordine di tempo né di causa ed effetto; mettiamole in ordine. La coccinella di passaggio Avevo paura era rossa, con i puntini neri Ma si è fermata Io sono stato tanto tempo poi è arrivata sul polso ed è volata via Ieri una coccinella si è fermata sulla mia mano che mi entrasse nella manica con la mano ferma prima di entrare nel tunnel della mia camicia e poi si è messa a correre su per il braccio e lei passeggiava su e giù. Ricostruisco la storia indicando la causa e l'effetto nella frasi. Ieri una coccinella si è fermata sulla                        CAUSA mia mano: era rossa con i puntini neri. Avevo paura che mi                   EFFETTO entrasse nella manica. Io sono stato tanto tempo con la mano                    CAUSA ED EFFETTO ferma e lei passeggiava su e giù. Ma si è fermata prima di entrare nel tunnel della mia camicia              EFFETTO e poi si è messa a

Molto spesso nei testi o nelle poesie che studiamo, l'autore ci comunica determinati messaggi attraverso la metafora o la similitudine. Sarà bene chiarire il significato di queste parole e imparare a riconoscerle e ad usarle in modo appropriato. La metafora : la metafora consiste nel trasformare una parola, un'espressione, in un'immagine figurata . Chiariamo subito quanto detto attraverso un esempio: “ Mario è una volpe” Ovviamente Mario non è una volpe ma noi lo figuriamo, lo immaginiamo tale; con questa espressione vogliamo dire che Mario è furbo. “ Il leone è il re della foresta” Sicuramente il leone non è un uomo e neppure un re; questa espressione si usa per dire che il leone è il più forte animale della foresta. La parola metafora deriva dal latino metaphora che vuol dire “trasferimento”. La similitudine : la similitudine ha le stesse caratteristiche della metafora, vi si differenzia perché esprime un confronto, un paragone. Può esser

Imperia, 7 dicembre 2002 Caro Diario, ieri, con i miei alunni di classe quinta, insieme alle mie colleghe, ci siamo recati in visita alla scuola media “Giovanni Boine”. I ragazzi attendevano con ansia, mista a curiosità, questo momento perché tra qualche mese lasceranno i maestri per i professori. Ti confido subito che sono tornati nelle loro classi, situate ai piani inferiori dell'edificio che raccoglie i due ordini di scuola, sereni e appagati. Questa mattina li ho sottoposti ad un tema relativo all'esperienza vissuta a seguito della visita alle scuole medie. Dalla gran parte dei loro scritti si capiva con chiarezza che tutte le ansie della vigilia si erano dissolte e al loro posto prendeva corpo il desiderio di cimentarsi con la nuova realtà al più presto; appare nitido il desiderio di cambiamento nel finale del tema di Tommaso. “E' stata una bellissima esperienza: non vedo l'ora di andare in quella meravigliosa scuola”. È stupefacente il sano egois

Inventare un titolo relativo ad un determinato argomento. L'argomento che abbiamo scelto è relativo alla nostra esperienza di francese alla scuola media “Giovanni Boine”. Abbiamo pensato ad una serie di titoli da dare a questa particolare esperienza: ecco i risultati del nostro lavoro: Bonjour 5^B Esplorando una nuova lingua: il francese. Fantastiche, semplici ed istruttive lezioni di francese. Impariamo il francese con la prof Silvia. Noi e la prof Silvia alle prese col francese. Alunni delle medie per un giorno alla settimana. Alle medie per conoscere un'altra lingua. Tra tanti titoli da noi inventati, alla fine, abbiamo scelto “Bonjour 5^B”. Visualizza e stampa con Google Docs

Rispondi ad un questionario relativo ad un testo narrativo Rispondi alle domandedel racconto: "Il bambino senza televisione" Quali sono i personaggi del racconto? I personaggi del racconto sono un bambino e i suoi compagni di classe. Dove si svolgono i fatti narrati? I fatti narrati si svolgono in classe e nella terrazza della casa del bambino. In quale periodo di tempo? I fatti narrati si svolgono in una notte d'estate. Che problema ha il protagonista? Il problema che ha il protagonista è quello di non avere la televisione. Come cerca di risolverlo? Il bambino cerca di risolvere il problema ascoltando i rumori della notte e inventandosi un film. Come si conclude la storia? La storia si chiude con i compagni di scuola che rimangono sbalorditi. La storia è narrata in 1^ o in 3^ persona? La storia è narrata in 3^ persona. Visualizza e stampa con Google Docs

Costruire un testo di tipo narrativo realistico. Il testo narrativo - Traccia del componimento Introduzione: Spiego quando comincia per me il tempo libero. Svolgimento: Nella parte centrale del tema racconto quali sono gli hobby che posso coltivare nel tempo libero: la mia passione per gli animali, il gioco degli scacchi con il computer, la cucina, gli scout, la lettura. Conclusione: concludo il tema spiegando che il tempo libero è un grande piacere perché mi consente di fare ciò che più mi piace. Tema Io e il mio tempo libero. Dopo aver eseguito i compiti, nel pomeriggio finalmente ho del tempo libero per poter giocare. Fortunatamente la mia casa ha un giardino e così posso tenere un cane e un gatto. Spesse volte viene a casa mia Lorenza con la quale giochiamo con gli animali divertendoci tantissimo. Ci rincorriamo fra le aiuole inseguite dal cane mentre il gatto si nasconde dietro le piante e non si fa acchiappare. Quando non so cosa far