Didattica Scuola Primaria

Individuare i rapporti semantici tra le parole (i contrari). Scriviamo, leggiamo e ragioniamo su alcuni gruppi di parole: attraccare contrario di salpare grande contrario di piccolo aggressivo contrario di docile mattina contrario di sera parlare contrario di tacere saporito contrario di insipido Costruiamo le frasi - La nave carica di passeggeri attraccò nel porto. - La nave carica di passeggeri salpò dal porto. - Oscar Wilde era un grande scrittore. - Noi siamo dei piccoli scrittori, ma se ci impegneremo a fondo diventeremo      sempre più bravi. - Il lupo è un animale aggressivo . - La pecora è sicuramente un animale docile . - Rosso di sera buon tempo si spera. - Rosso di mattina la pioggia si avvicina. - Parlare è bello, tacere è sublime. - Il riso in bianco della mensa scolastica è insipido , invece le patate al forno    sono molto saporite . In ogni gruppo di parole sono nascosti due contrari,

Individuare i significati di una stessa parola in contesti diversi (la polisemia). Scriviamo, leggiamo ed analizziamo i diversi significati delle parole sottolineate nelle frasi. - Questa storia non ha né capo né coda. - Questa storia non ha significato . - Il mio capo oggi è furioso. - Il dirigente è arrabbiato. - La nonna oggi ha mal di capo . - La nonna oggi ha mal di testa . - Ho indossato il capo più bello che ho. - Ho indossato il vestito più bello che ho. - Ho sbagliato l'esercizio e devo rifarlo da capo . - Ho sbagliato l'esercizio e devo rifarlo dall' inizio . Link correlati a questo post: Classe quarta Grammatica Esercizi di grammatica Il significato delle parole Visualizza e stampa con Google Docs

Arricchire il lessico Scriviamo, leggiamo, ragioniamo Il giardino sotto la poggia Il giardino sotto la pioggia scrosciante  era rimasto deserto. La pioggia parve cessare , poi riprese violentemente a battere sugli alberi del viale, sui cespugli bassi, sulle panchine vuote, sui chioschi delle bibite. Infine, la pioggia si attenuò rapidamente, così com'era cominciata, cessò di cadere, e allora il giardino pubblico parve rianimarsi perché ripresero a sbucar da fuori, chissà da dove, i suoi abituali frequentatori : una torma di ragazzini in bicicletta. Sottolineiamo le parole poco note o sconosciute e ipotizziamo i significati considerando il contesto. Significato delle parole poco note: scrosciante > violenta, abbondante parve cessare > sembrò smettere chioschi > negozi di bibite, panini, giornali, posti all'aperto si attenuò > si calmò, si diradò parve rianimarsi > sembrò riprendere vita abituali > soliti, consue

E' Pasqua "E' Pasqua, è Pasqua!" dice allegro il sole mentre gioca con i fiori delle aiuole. "E' Pasqua, è Pasqua!" gli risponde il vento mentre insegue le nubi nel firmamento. "E' Pasqua, è Pasqua!" canta allegro il cuore "E in questo dì è risorto il Signore!". Visualizza e stampa con Google Docs Ti potrebbero interessare: Il paese delle uova di cioccolato "E' Pasqua!" di Maria Grazia Bucceri Racconto di Pasqua "La Risurrezione" di Giovanni Papini "Pasqua" di Oscar Wilde (in italiano e in inglese) "Gesù" di Giovanni Pascoli "Pasqua" di Ada Negri Racconto pasquale: "Aria di Pasqua" di Giovanni Verga "Alleluja" di Angiolo Silvio Novaro "Resurrezione" di Alessandro Manzoni "La domenica dell'ulivo" di Giovanni Pascoli "Pasqua" di Giovanni Gozzano

Riconoscere il tempo trapassato prossimo e il tempo trapassato remoto. Scriviamo la frase e rispondiamo alle domande. Il maestro ha distribuito i temi che aveva corretto. - Quali sono i verbi della frase? - I verbi della frase sono ha distribuito ed aveva corretto . In quale tempo si verificano le due azioni? - Le due azioni si verificano al tempo passato. Il verbo ha distribuito si può classificare tempo ... - Il verbo ha distribuito è al tempo passato prossimo. L'azione del distribuire compiuta dal maestro si è verificata prima o dopo la correzione? - L'azione del distribuire si è verificata dopo l'azione della correzione. Infatti il maestro prima ha corretto e dopo li ha distribuiti. Le due azioni si compiono al passato ma l'una è più passata dell'altra. Anche nel passato ci sono un'antecedenza e una successività, cioè un passato del passato . In grammatica aveva corretto viene classificata come a

Ob. Prec. Al posto dei puntini scrivi il pronome personale adatto e poi esegui l' analisi grammaticale della frase. ..... l'hai detto troppe volte, ..... mi hai stufato Me l' hai detto troppe volte, mi hai stufato. Me = pronome personale con funzione di complemento. lo = pronome personale con funzione di complemento hai detto = voce del verbo dicere 2^ coniugazione modo indicativo tempo passato prossimo 2^ persona singolare troppe = aggettivo indefinito femminile plurale volte = nome comune di cosa femminile plurale mi = pronome personale con funzione di complemento hai stufato = voce del verbo stufare 1^ coniugazione modo indicativo tempo passato prossimo 2^ persona singolare ..... ho chiamato al telefono, ma ..... non mi hai risposto. Ti ho chiamato al telefono, ma tu non eri in casa. Ti = pronome personale con funzione di complemento ho chiamato = voce del verbo chiamare 1^ coniugazione modo in

Riconoscere il pronome personale. Studiando i verbi, in classe terza abbiamo conosciuto all'interno della coniugazione i verbi impersonali: io, tu, egli,noi, voi, essi . Tali pronomi che abbiamo definito persone dei verbi, non svolgono sempre la funzione di soggetto: scopriamolo leggendo il seguente brano, tratto da "La capanna dello zio Tom". "Simone Legree prese Tom per la mascella, aprì la bocca a Tom, per guardare a Tom i denti, fece rimboccare a Tom, palpò i muscoli delle braccia di Tom, quindi fece correre e saltare Tom per accertarsi che aveva buone gambe". Rispondiamo alle domande: La comunicazione risulta scorrevole? La comunicazione non risulta scorrevole perché il nome Tom si ripete troppe volte. Proviamo a riscrivere il brano eliminando le ripetizioni: "Simone Legree prese Tom per la mascella, gli aprì la bocca per guardargli i denti, gli fece rimboccare le maniche, g