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Programmazione didattica annuale
Classe quinta SCIENZE
Macro-indicatori
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Traguardi per lo sviluppo delle competenze
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Obiettivi di Apprendimento
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Oggetti, materiali e trasformazioni
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Ha capacità operative, progettuali e manuali che utilizza in contesti di esperienza-conoscenza
Fa riferimento in modo pertinente alla realtà e in particolare all’esperienza che fa in classe, nel gioco, in famiglia
Impara ad identificare gli elementi, gli eventi e le relazioni senza banalizzare la complessità dei fatti e dei fenomeni.
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Costruire operativamente in connessione a contesti di esperienza quotidiana i concetti geometrici e fisici fondamentali, in particolare volume, peso, forza, luce, energia, elettricità, magnetismo...
Indagare i comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentali per individuarne proprietà( consistenza, durezza, trasparenza, elasticità, densità,...); produrre miscele, passaggi di stato e combustioni; interpretare i fenomeni osservati in termini di variabili e di relazioni tra esse espressi in forma grafica e aritmetica.
Riconoscere invarianze e conservazioni nelle trasformazioni che caratterizzano l’esperienza quotidiana.
Riconoscere la plausibilità di primi modelli qualitativi, macroscopici e microscopici di trasformazioni fisiche e chimiche. Avvio esperienziale alle idee di irreversibilità e di energia.
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Osservare e sperimentare sul campo
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Con la guida dell’insegnante e in collaborazione con i compagni formula ipotesi e previsioni, osserva, registra, classifica, schematizza, identifica relazioni spazio-temporali, misura, argomenta, deduce, ipotizza soluzioni e interpretazioni, ne produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato.
Sa analizzare e raccontare attraverso un linguaggio appropriato ciò che ha fatto ed imparato.
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Riconoscere le proprietà della materia
Conoscere e sperimentare le caratteristiche della materia: elettricità e magnetismo
Distinguere le componenti ambientali, anche grazie all’esplorazione dell’ambiente naturale e urbano circostante
Cogliere la diversità tra ecosistemi (naturali e antropizzati, locali e di altre aree geografiche)
Individuare le diversità dei viventi e dei loro comportamenti
Accedere alla classificazione come strumento interpretativo statico e dinamico delle somiglianze e delle diversità.
Osservare e descrivere fenomeni anche complessi, osservare e descrivere il sistema solare
Proseguire le osservazioni del cielo diurno e notturno su scala mensile e annuale avviando all’interpretazione dei moti osservati
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L’uomo, i viventi e l’ambiente
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Ha atteggiamenti di cura, che condivide con gli altri, verso l’ambiente scolastico in quanto ambiente di lavoro cooperativo e finalizzato, e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale, di cui conosce e rispetta il valore
Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari.
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Studiare percezioni umane (luminose, sonore, tattili, di equilibrio,...)) e le loro basi biologiche.
Indagare le relazioni tra organi di senso, fisiologia complessiva e ambienti di vita.
Conoscere la struttura della cellula, degli organismi unicellulari e pluricellulari.
Conoscere il funzionamento del corpo umano: gli apparati, gli organi di senso ed il sistema nervoso.
Comparare la riproduzione dell’uomo, degli animali e delle piante
Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile (educazione alla salute, alimentazione, rischi per la salute)
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Educazione alla salute
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Imparare ad osservare e ad ascoltare il proprio corpo per comprenderne i
segnali di benessere e di malessere.
Seguire corrette abitudini di vita nelle diverse situazioni.
Mettere in atto le procedure di evacuazione dell’edificio scolastico nelle situazioni di pericolo
Conoscere le norme di comportamento idonee alla sicurezza nei diversi ambienti di vita
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Educazione alimentare
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Conoscere la funzione nutrizionali dei diversi alimenti
Conoscere l’alimentazione presso le antiche civiltà
Assumere e mantenere comportamenti corretti a tavola
Assumere una vasta gamma di cibi come educazione al gusto
Conoscere la piramide alimentare: tipi di alimenti e loro composizione nutritiva
Conoscere i piatti tipici locali
Conoscere l’alimentazione di diverse culture
Creare menù equilibrati secondo le indicazioni della piramide alimentare
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Educazione Ambientale
(ecologia)
Trasversale con geografia
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Considera l’ambiente come patrimonio da rispettare, conservare, migliorare essendo un bene a disposizione della collettività
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Scoprire e analizzare l’ambiente come sistema in equilibrio ecologico
Comprendere la rilevanza dell’intervento dell’uomo nel proprio ambiente di vita.
Vivere consapevolmente nell’ambiente rispettandone le bellezze naturali e artistiche e prodigandosi per conservarlo al meglio.
Usare in modo corretto e consapevole le risorse naturali, sperimentando concretamente situazioni varie per risparmiare acqua ed energia.
Sperimentare situazioni finalizzate al riutilizzo e riciclaggio dei materiali.
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