Il punto (novembre 2008)

L’acquisizione delle abilità linguistiche previste per la classe prima in italiano procede senza particolari difficoltà. Per pochi bambini è necessario un piano di lavoro personalizzato, in particolare per alunni oramai italiani, ma che non hanno un supporto culturale e socio familiare adeguato perché provenienti da famiglie di varia origine: turca, albanese, tunisina, marocchina, rumena,egiziana. Non per tutti loro si registrano tuttavia divari con gli altri bambini,in maggioranza seguono il programma svolto con risultati molto buoni che ci confermano la validità del lavoro. Si prosegue.

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