La scuola per la pace: poesie, filastrocche, testi di vario tipo, spunti di riflessione contro la guerra

Le terribili tragedie delle guerre in Ucraina e in Palestina fanno riflettere su quanto sia importante vivere in pace e superare ogni tipo di barriera che possa essere d'ostacolo alla libertà d'ogni popolo della Terra. L'arte, la musica, la letteratura, il cinema, il teatro, tutto ciò che è cultura, può aiutare a combattere la la guerra e ogni forma di violenza, a formare cittadini consapevoli dei propri diritti e dei propri doveri. La scuola può pertanto fare molto per formare coscienze libere: " la libertà è come l'aria: ci si accorge di quanto vale quando comincia a mancare". Quant'è vera questa affermazione di Piero Calamandrei! Ce ne accorgiamo in questi giorni in cui tutte le nostre sicurezze sono messe in forse e "l'aria comincia a mancare". Mi rincuora vedere, in questi giorni di disperazione, quanta solidarietà sia nata in tutto il mondo a favore di chi è stato colpito da un'immane violenza che non trova giustificazione alcuna. 

Pronomi personali

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Riconoscere il pronome personale.

Studiando i verbi, in classe terza abbiamo conosciuto all'interno della coniugazione i verbi impersonali: io, tu, egli,noi, voi, essi.
Tali pronomi che abbiamo definito persone dei verbi, non svolgono sempre la funzione di soggetto: scopriamolo leggendo il seguente brano, tratto da "La capanna dello zio Tom".

"Simone Legree prese Tom per la mascella, aprì la bocca a Tom, per guardare a Tom i denti, fece rimboccare a Tom, palpò i muscoli delle braccia di Tom, quindi fece correre e saltare Tom per accertarsi che aveva buone gambe".

Rispondiamo alle domande:

  • La comunicazione risulta scorrevole?
La comunicazione non risulta scorrevole perché il nome Tom si ripete troppe volte.

Proviamo a riscrivere il brano eliminando le ripetizioni:

"Simone Legree prese Tom per la mascella, gli aprì la bocca per guardargli i denti, gli fece rimboccare le maniche, gli palpò i muscoli delle braccia, quindi lo fece correre e saltare per accertarsi che aveva buone gambe.

Analizziamo il testo riscritto.
  • Quante volte leggiamo il nome Tom?
  • Con quali parole abbiamo sostituito il nome Tom?
Abbiamo sostituito il nome Tom quattro volte con gli e una volta con lo.

Gli e lo quando precedono il nome sono articoli determinativi; in questo caso si trovano vicino al verbo e sostituiscono il nome Tom: sono quindi pronomi, più precisamente pronomi personali soggetto.

Ad ogni pronome personale soggetto corrisponde un pronome personale con funzione di complemento.


FUNZIONE SOGGETTO                                                FUNZIONE COMPLEMENTO

IO                                                                                     ME   MI

TU                                                                                    TE    TI

EGLI                                                                                 LUI  LO LA LEI  LE GLI SE'

NOI                                                                                   CE    CI

VOI                                                                                    VE    VI

ESSI                                                                                   LORO  LI'   LE  SE'

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