DIDATTICA SCUOLA PRIMARIA

Didattica Scuola Primaria di Ercole Bonjean

Didattica della lingua italiana - Didattica della Storia - Didattica della Geografia - Didattica della matematica - Il metodo globale fonematico - Esercizi di grammatica - Testi di vario tipo - Prove di verifica - Lettura e comprensione del testo - Ortografia - Schemi per la costruzione del testo - Schede di dettati svolti in classe - Schede di valutazione delle competenze - Aspetti normativi e deontologici della funzione docente - Il testo poetico: analisi ed interpretazione, schemi di lavoro, schede.

sabato 8 giugno 2013

Programmazione didattica annuale di storia (educazione alla cittadinanza [trasversale]) per la classe quarta della scuola primaria





Programmazione didattica annuale

Classe quarta STORIA

Macro-indicatori
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
Obiettivi di Apprendimento
Organizzazione delle informazioni

  • Usa la linea del tempo, per collocare un fatto o un periodo storico
  • Organizza la conoscenza , tematizzando e usando semplici categorie ( alimentazione, difesa, cultura,… )
  • Colloca le civiltà del passato orientandosi nell’uso di carte geo-storiche
  • Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate
  • Usare cronologie ( linee del tempo,…)in senso diacronico e sincronico e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate.
  • Saper riutilizzare in altri contesti parole chiave trovate in un testo storico
  • Individuare fatti, personaggi evocativi di valori nell’ambito dei periodi storici studiati
  • Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici studiati
Uso dei documenti
  • Riconosce le tracce storiche presenti sul territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale.
  • Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico
  • Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazioni tra i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto

Strumenti concettuali e conoscenze


  • Conosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
  • Conosce gli aspetti fondamentali della preistoria, della protostoria e della storia antica.
  • Conosce le società studiate e individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.
  • Comprende i testi storici proposti
  • Conosce semplici categorie concettuali relative a tematiche di studio ( alimentazione, difesa, cultura,… ).

  • Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e conoscere altri sistemi cronologici.
  • Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici studiati
  • Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti
  • Desumere parole chiave da un testo storico
  • Acquisire categorie concettuali relative a tematiche di studio



Produzione



  • Produce semplici testi storici.



  • Sa esporre i contenuti studiati.




  • Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.
  • Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non.
  • Elaborare in forma di racconto – orale e scritto – gli argomenti studiati.
  • Saper riutilizzare in altri contesti parole chiave trovate in un testo storico.
Educazione alla Cittadinanza
(trasversale)








  • Interagisce con l’ambiente circostante e matura la consapevolezza che esso può essere modificato e influenzato positivamente




  • Maturare gradualmente comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia nelle proprie possibilità cognitive e capacità relazionali.
  • Essere consapevoli delle proprie emozioni e imparare a controllarle
  • Vivere la diversità come valore fondamentale per la crescita personale.
  • Operare insieme, con un obiettivo comune , mettendo in atto strategie idonee ad un produttivo lavoro di gruppo.
  • Analizzare regolamenti di diverso tipo e delineare le procedure idonee per eventuali modifiche.
  • Identificare nel mondo di oggi situazioni di conflitto, di regressione, di violazione dei diritti umani.
  • Conoscere i principi fondamentali della Costituzione italiana
  • Conoscere la funzione delle regole e delle leggi nei diversi ambienti di vita.
  • Conoscere alcuni articoli della Dichiarazione dei diritti del fanciullo
  • Conoscere i concetti di diritto, dovere, responsabilità personale
  • Conoscere le maggiori organizzazioni internazionali, governative e non, a sostegno della pace e della promozione umana.
  • Conoscere le figure positive per un mondo di pace.






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