Programmazione didattica annuale di arte e immagine per la classe quarta della scuola primaria




Programmazione didattica

Classe Quarta ARTE E IMMAGINE


Macro-indicatori

Traguardi per lo sviluppo delle competenze:

Obiettivi di Apprendimento per lo sviluppo delle competenze
ELEMENTI
PERCETTIVO- VISIVI:

osservare
esplorare

  • Utilizza le proprie capacità percettive e alcuni elementi grammaticali di base del linguaggio visuale( colore, forma, punti, linee,…) per osservare e descrivere immagini statiche ( quali fotografie, manifesti, opere d’arte) e messaggi in movimento ( quali spot, brevi filmati, videoclip,…

  • Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche
  • Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dai suoni, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi, dalle forme, dalle luci, dai colori e altro
LEGGERE:

riconoscere
individuare
interpretare
valutare

apprezzare

  • Legge immagini statiche ( quali fotografie, manifesti, opere d’arte) e messaggi in movimento ( quali spot, brevi filmati, videoclip,…)
  • Legge gli aspetti formali di alcune opere; apprezza opere d’arte e oggetti di artigianato provenienti da altri paesi diversi dal proprio
  • Conosce alcuni beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio, e mette in atto pratiche di rispetto e salvaguardia

  • Riconoscere attraverso un approccio operativo linee, colori, forme, volume e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e nelle opere d’arte
  • Individuare nel linguaggio del fumetto e filmico le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati
  • Descrivere tutto ciò che si vede in un’opera d’arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni
  • Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali
PRODURRE:

rielaborare
manipolare
esprimere
realizzare


  • Utilizza le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre rielaborare in modo creativo le immagini attraverso diverse tecniche, di materiali e di strumenti diversificati ( grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche multimediali)




  • Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo ( grafiche, plastiche, multimediali…) utilizzando materiali e tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi



Commenti

Post popolari in questo blog

I nomi difettivi, sovrabbondanti, invariabili: spiegazioni ed esercizi per la scuola primaria.

Verifica di analisi grammaticale per la classe quarta della scuola primaria. - Schede stampabili

Rimborso delle spese sanitarie per gli insegnanti della scuola dell'infanzia e della scuola primaria: ex ENAM ora INPDAP - Modello per il contributo

Esercizi di analisi grammaticale per la classe quinta

I nomi concreti e i nomi astratti

Esercizi di analisi logica per la scuola primaria

Geografia - Le regioni d'Italia - L'Abruzzo - Spiegazioni e prova di verifica per la classe quinta della scuola primaria

Che cos'è la storia?

I termini della moltiplicazione: moltiplicando, moltiplicatore, prodotto, fattore